Tertulias 2011 en Políticas: Wikileaks

Wikileaks: ¿Política Mundial al Desnudo?

Martes 1 de marzo en la cafetería de Políticas

Sandra Kanety Zavaleta

Héctor Bezares

Arturo Guillemaud

Saltando el Muro. Jornadas de amistad Palestina México 2011

El desarrollo humano va más allá de cuestiones de índole económica. El desarrollo de las personas implica también el ejercicio de su libertad y vivir con dignidad. En este sentido, y con el propósito de conocer más sobre temáticas importantísimas y actuales, inherentes a nuestra disciplina y nuestra asignatura, quisiera invitarlos a un evento de gran magnitud en nuestro país, en el que tendré la oportunidad de participar: "Saltando el Muro. Jornadas de amistad Palestina México 2011". Ojalá puedan asistir y difundir la información.

Programa de las Jornadas Palestinas

"Resistencia no violenta en los Territorios Ocupados Palestinos"
Jueves 3 de marzo
16:00 hrs.
Ponentes: Sami Natsheh, Fundador y miembro del movimiento Youth Against Settlements y Alejandro Saldívar Chávez, fotógrafo y reportero del semanario Proceso
Comenta: Mtra. Sandra Kanety Zavaleta, profesora investigadora de la FCPS
Exposición fotográfica: Saltando el muro
Alejandro Saldívar Chávez
Auditorio Flores Magón en la FCPS.

Correo de la clase

Buen día, compañeros:

Se ha creado un correo para la clase de Desarrollo Humano, con la finalidad de que envíen al mismo las presentaciones de todas las exposiciones realizadas por cada equipo
El correo es:

desarrollohumano.zavaleta@gmail.com

La contraseña, por ser este un grupo abierto, se les facilitará en el aula de clases.

Pedimos, por favor, a los equipos que ya hayan expuesto, manden lo antes posible las diapositivas a dicho correo.

Que tengan un buen día.

Definiciones de Desarrollo. Actividad

Espacio para los alumnos.

Desde una percepción personal, ¿cómo definiría desarrollo?

Criterios de evaluación y acreditación de la materia

1.Proyecto de desarrollo (por equipo)
2.Participaciones en el debate grupal (individual)
3.Exposiciones (por equipo)
4.Trabajo impreso y en CD de las exposiciones (por equipo)
5.Exámenes (parcial y final)
6.Asistencia (80%)
7.Fuentes de consulta (deberán ser entregadas el día de la exposición)

Programa de la asignatura

DESARROLLO HUMANO
PROGRAMA DE ESTUDIO
2011 – II

Profesora: Sandra Kanety Zavaleta Hernández
Correo electrónico: sandrakanety@yahoo.com.mx

Profesores adjuntos:
Sarasuadi Ochoa Contreras (sara_8_9_lux@hotmail.com)
Froylán García Medina (froylan.gm@gmail.com)

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Carrera: Relaciones Internacionales
Carácter: Optativa
Área disciplinaria: Política Internacional
Orientación de contenidos: Teórico-Analíticos
Créditos: 8
Clases por semana: 2
Horas por semestre: 60

Objetivo general: Comprender la vinculación del Desarrollo Humano con los múltiples y complejos fenómenos políticos, económicos, sociales, culturales, jurídicos etc., que coadyuvan y/o obstaculizan su consecución en la sociedad internacional actual.

UNIDAD 1
1. Presentación del curso

Objetivo: Presentar a los alumnos el programa oficial de la materia, los métodos de evaluación, organizar equipos de trabajo y establecer los temas y fechas de exposición y de otras actividades académicas.

UNIDAD 2
2. Desarrollo
2.1. Epistemología del desarrollo
2.2. Enfoques teóricos del desarrollo
2.3. Balance crítico

Objetivo: Identificar, estudiar y analizar, desde una postura crítica, las diferentes escuelas o visiones teóricas que interpretan, explican y definen la evolución y el proceso del desarrollo.

UNIDAD 3
3. Desarrollo Humano
3.1. Origen del concepto Desarrollo Humano
3.2. Características del Desarrollo Humano
3.3. Pilares básicos del Desarrollo Humano
3.4. Balance crítico

Objetivo: Identificar, estudiar y analizar el contexto histórico, social, económico y político en el que la noción de Desarrollo Humano tiene su origen; de igual manera, identificar y analizar sus características y componentes mínimos.

UNIDAD 4
4. Mediciones del Desarrollo Humano
4.1. Parámetros de medición del Desarrollo Humano
Indicadores del Desarrollo Humano: Índice de Desarrollo Humano, Índice de Pobreza Humana I, Índice de Pobreza Humana II, Índice de Potenciación de Género, Índice de Desarrollo relativo al Género.
4.2. Otros índices o indicadores de Desarrollo Humano:
Índice de adelanto tecnológico, índice de salud, índice demográfico, índice de alimentación, índice de desigualdad en la salud materno- infantil, índice de educación, índice de igualdad o desigualdad económica, índice de la felicidad, índice de energía y medio ambiente, Informe sobre la democracia en América Latina, etc.
4.3. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio
Vinculación con el Desarrollo Humano
4.4. Balance crítico de los indicadores, mediciones, estadísticas, promedios.

Objetivo: Discernir, a partir de una visión crítica e integral, las distintas dimensiones del Desarrollo Humano y las mediciones u indicadores que alrededor de él se han construido.

UNIDAD 5
5. Marco jurídico del Desarrollo (Humano)
5.1. ¿El desarrollo es un derecho?
5.2. El desarrollo concebido en los derechos económicos, sociales, culturales, políticos, humanos
5.3. Instrumentos jurídicos del desarrollo en los ámbitos nacionales, regionales e internacionales
5.4. Balance crítico

Objetivo: Revisar, de forma breve y sistemática, los preceptos jurídicos o normativos, en diversos ámbitos, que establecen o reconocen al desarrollo como un derecho humano.

UNIDAD 6
6. Actores de la sociedad internacional que participan en el proceso del
Desarrollo Humano
6.1. El Estado
6.2. Organizaciones internacionales
6.3. Organismos económicos y/o financieros internacionales
6.4. Empresas Transnacionales
6.5. Agencias de (cooperación para el) desarrollo
6.6. Sociedad organizada
6.7. Balance crítico

Objetivo: Analizar desde una postura crítica la participación de los actores más relevantes que intervienen en la formulación de las políticas orientadas hacia la consecución o bien la obstaculización del Desarrollo Humano.

UNIDAD 7
7. Pobreza y Desarrollo Humano
7.1. Definición de pobreza
7.2. Contextualización de la pobreza
7.3. Balance crítico
7.4. Tema de discusión

Objetivo: Analizar la relación entre el subdesarrollo y los altos grados de pobreza y el desarrollo y los altos niveles de riqueza.

UNIDAD 8
8. Medio ambiente y Desarrollo Humano
8.1. Relación entre los seres humanos, el medio ambiente y el desarrollo
8.2. Balance crítico
8.3. Tema de discusión
8.4. Balance crítico

Objetivo: Estudiar el vínculo inevitable entre el desarrollo de las personas y el medio ambiente. Repensar el concepto de desarrollo durable como política de poder o dominación y/o como alternativa eficiente de desarrollo; asimismo, analizar el nivel de responsabilidad para con el cuidado del medio ambiente de los diferentes actores de la sociedad mundial a través de diversos instrumentos jurídicos internacionales.

UNIDAD 9
9. Conocimientos y Desarrollo Humano
9.1. La educación, la ciencia y la tecnología como componentes del Desarrollo Humano
9.2. Tema de discusión
9.3. Balance crítico

Objetivo: Analizar sí la información y el conocimiento pueden ser utilizados como instrumento de poder para el mantenimiento del orden establecido (poseedores y no poseedores de los beneficios del desarrollo científico tecnológico). Analizar de qué forma el inequitativo acceso a los avances científicos y tecnológicos incide en el desarrollo o el subdesarrollo de los países.

UNIDAD 10
10. La seguridad, la paz y el Desarrollo Humano.
10.1. Seguridad, paz y desarrollo: ¿triada necesaria?
10.2. El desarrollo desde las perspectivas tradicionales (militares) y no tradicionales (holísticas) de la seguridad y la paz
10.3. Seguridad humana y Desarrollo Humano
10.4. Balance crítico
10.5. Tema de discusión
10.6. Balance crítico

Objetivo: Establecer la relación entre el Desarrollo Humano, la seguridad y la paz. De igual manera, analizar cómo es que el predominio de sus visiones tradicionales puede significar avances o retrocesos en la consecución del Desarrollo Humano. Estudiar el concepto de seguridad humana en su relación directa con el desarrollo humano.

UNIDAD 11
11. Cultura y Desarrollo Humano
11.1. La cultura como componente del Desarrollo Humano
11.2. Balance crítico
11.3. Tema de discusión

Objetivo: Reflexionar el significado e importancia que la cultura otorga a los procesos de desarrollo. Analizar el papel que diversos grupos sociales en estado de vulnerabilidad juegan en dichos procesos. De igual forma, establecer sí las atribuciones culturales de los seres sociales llegan a facilitar o impedir su inserción al desarrollo.

UNIDAD 12
12. Comercio y Desarrollo Humano
12.1. El Desarrollo Humano en el contexto del neoliberalismo y la globalización.
12.2. Balance crítico
12.3. Tema de discusión

Objetivo: Analizar sí en el contexto mundial actual –neoliberal, globalizador- es posible el desarrollo humano; asimismo, analizar críticamente si el desarrollo es una más de las estrategias del sistema imperante.

UNIDAD 13
13. Desarrollo Humano: ¿posibilidad real o sólo discurso? ¿Viable o inviable?
13.1. Perspectiva y prospectiva del Desarrollo Humano en el mundo actual

Objetivo: Identificar las tendencias del Desarrollo Humano, particularmente, en los países subdesarrollados, señalando cuáles son los problemas estructurales que impiden o interrumpen el “verdadero” desarrollo.

Desarrollo Humano. Introducción.

La preocupación por el desarrollo –o al menos por lo que de él se ha interpretado- no es un fenómeno reciente en los estudios de las Ciencias Sociales. Constantemente se debate en torno a él y a sus múltiples y diferentes acepciones; sin embargo, y pese a que suelen hacerse muy variadas categorizaciones del mismo (desarrollo económico, desarrollo social, desarrollo durable, desarrollo sostenible, desarrollo humano), se adopta, de manera general, la errónea tendencia a interpretarlo de forma estrecha y limitada.

Predominantemente, el desarrollo ha sido relacionado con cuestiones de índole económica. Suele creerse entonces que desarrollo significa exclusivamente crecimiento económico o bien, que el "desarrollo de las personas" estará satisfecho cuando simplemente se hayan cubierto sus necesidades materiales. Dentro de estos enfoques estrechos de desarrollo no se contemplan elementos igualmente válidos en su definición y entendimiento. Aunque en su proceso, efectivamente, el crecimiento económico puede ser condición para lograr satisfacer las necesidades de supervivencia -como alimentación, vestido o salud-, también es un proceso en el que se involucran cuestiones que van más allá de la satisfacción material y que se constituyen a partir de determinados valores propios de cada célula social -como la participación, la inclusión o la libertad, por ejemplo-.

La concepción -y medición- del desarrollo bajo parámetros puramente económicos, deriva, irremediablemente, en el desconocimiento de los procesos políticos, sociales, culturales que en su proceso intervienen y, por ende, en el inadecuado entendimiento y establecimiento de prioridades y en la ineficiente planeación y ejecución de políticas o mecanismos encaminados para su propia consecución.

Desde la perspectiva de las relaciones internacionales, la asignatura optativa "Desarrollo Humano" intenta, por medio del conocimiento de diversas herramientas metodológicas, analíticas y críticas, contribuir al debate epistémico del desarrollo y al proceso de construcción de nociones más adecuadas a la realidad de nuestro tiempo y, en particular, a la realidad de nuestros pueblos.